В настоящее время мы чаще встречаем детей, у которых не сформирован собственный телесный темп и ритм

В настоящее время мы чаще встречаем детей, у которых не сформирован собственный телесный темп и ритм. Они хаотично двигаются, дети не могут зафиксироваться в какой-то одной деятельности, у них есть проблемы, например, раскачаться на качели, дети в 5 лет не могут попеременно подниматься и спускаться с лестницы.

Как это ни странно, вот, казалось бы, ребёнок ходящий, но если мы попросим его: «Постой, пожалуйста, не шевелясь, а я посчитаю до 5», примерно четверо из пяти детей не смогут это сделать. Они начинают переминаться с ноги на ногу, почесываться, искать одну опорную ногу, всё что угодно, но не стоять.
Из-за этого у ребенка нарушена слоговая структура речи, нарушен темп речи. Поэтому у детей нужно сначала сформировать нейросоматический каркас, научить их стоять спокойно.

Учитель-логопед Шкилёва Светлана Юрьевна использует на своих занятиях сенсорные стимулы (кочки-ёжики, балансир), чтобы как-то включить ребенка, создать ему дискомфорт, чтобы он не просто стоял, где можно поджимать ноги под себя, а стоял на этих ежиках или балансире и не шевелился.

Мозжечковая стимуляция на балансире не только увлекательна, но и чрезвычайно полезна для развития не моторики и речи! Сенсорные стимулы помогают детям научиться контролировать свое тело, что, в свою очередь, положительно сказывается на их способности формировать и произносить звуки.